L'expression écrite (EE) demande de produire trois textes de difficulté croissante en 60 minutes. La grande différence avec la compréhension orale et écrite : il n'y a pas de bonne réponse, des correcteurs formés évaluent l'ensemble du texte selon une grille. La voie vers une meilleure note n'est donc pas « connaître plus de mots », mais fixer sa structure, son registre et sa relecture — trois choses qui peuvent devenir automatiques avant le jour J.
Ce guide couvre le nombre de mots et la répartition du temps, la conversion de la note sur 20 en NCLC, ce que mesure chacun des quatre critères, un modèle par tâche, et une liste de vérification utilisable sous pression.
L'épreuve en un coup d'œil (cinq chiffres à retenir)
- 3 tâches, 60 minutes d'affilée
- Notation sur 20 (et non sur 699 comme la CO et la CE)
- Le NCLC 7 exige 10 à 11 points
- Fourchettes : 60–120 / 120–150 / 120–180 mots
- Répartition conseillée : 15 / 20 / 25 minutes
Format : trois tâches, plus longues et plus exigeantes
Tâche 1 : message court (60–120 mots, environ 15 minutes)
Rédiger un message, un courriel ou un SMS pour une situation donnée : répondre à une invitation, signaler une réparation au propriétaire, réorganiser quelque chose avec un collègue, répondre à une annonce d'emploi ou de logement. Calibrée sur A1–B1.
Ce n'est pas une épreuve de style, mais de complétude et de registre. La consigne énumère les points à couvrir ; en oublier un touche directement l'accomplissement de la tâche. Entourez les points exigés avant d'écrire, puis cochez-les à la fin.
Tâche 2 : article ou lettre formelle (120–150 mots, environ 20 minutes)
Rédiger un article, un billet ou une lettre formelle sur un sujet donné : raconter une expérience, expliquer un phénomène, défendre une idée. Calibrée sur B1–B2.
C'est ici que l'organisation commence à compter : introduction, développement et conclusion doivent être visibles. C'est aussi là que se montre la variété grammaticale — un récit au passé, une hypothèse au conditionnel, une nécessité au subjonctif.
Tâche 3 : texte comparatif (120–180 mots, environ 25 minutes)
On vous donne deux courts documents qui présentent des positions opposées (télétravail contre présentiel, technologie à l'école), et vous devez résumer honnêtement les deux, dégager les différences essentielles, puis exposer et justifier votre position. Calibrée sur B2–C2.
C'est la tâche qui décide du franchissement des 10 points. Comparer sans trancher est la perte la plus fréquente et la plus évitable : quelle que soit la qualité du français, une tâche inachevée ne peut pas atteindre le haut de l'échelle.
Notation : de 0–20 au NCLC
| Niveau CECRL | EE / EO (points) |
|---|---|
| C2 — Maîtrise | 18–20 |
| C1 — Avancé | 14–17 |
| B2 — Intermédiaire supérieur | 10–13 |
| B1 — Intermédiaire | 6–9 |
| A2 — Élémentaire | 4–5 |
| A1 — Débutant | 1–3 |
Converti à l'échelle CLB / NCLC utilisée pour l'immigration canadienne :
| CLB / NCLC | EE (écrit) |
|---|---|
| NCLC 10 | 16+ |
| NCLC 9 | 14–15 |
| NCLC 8 | 12–13 |
| NCLC 7 | 10–11 |
| NCLC 6 | 7–9 |
| NCLC 5 | 6 |
| NCLC 4 | 4–5 |
Le tableau complet des quatre épreuves et les exigences de chaque programme d'immigration se trouvent dans le tableau des scores TCF Canada.
Les quatre critères, et ce qu'ils mesurent vraiment
| Critère | Ce qui est vraiment évalué | Erreur la plus fréquente |
|---|---|---|
| Compétence sociolinguistique | Registre et format adaptés à la situation | tu avec un propriétaire ; lettre formelle sans salutation ni clôture |
| Compétence lexicale | Étendue et précision | chose, faire, très et beaucoup du début à la fin |
| Compétence grammaticale | Justesse et complexité des structures | Uniquement des phrases simples au présent ; accords rompus |
| Compétence discursive | Organisation, cohésion, argumentation | Un bloc sans paragraphes ; aucun connecteur entre les idées |
À noter : deux des quatre critères ont peu à voir avec le niveau de français. Les compétences sociolinguistique et discursive mesurent si vous avez respecté le format, découpé vos paragraphes et fait ce qui était demandé. Ce sont les plus faciles à combler pendant la préparation, et les plus souvent laissées vides.
Modèle de la tâche 1 : le message court en cinq parties
| Partie | Formel (vous) | Informel (tu) |
|---|---|---|
| Salutation | Madame, Monsieur, / Bonjour Madame Dupont, | Salut Marie, / Coucou, |
| Objet | Je vous écris au sujet de… | Je t'écris parce que… |
| Détail | En effet, … / Le problème est que… | En fait, … |
| Demande | Serait-il possible de… ? / Je vous serais reconnaissant de… | Est-ce que tu peux… ? |
| Clôture | Cordialement, / Bien à vous, / Dans l'attente de votre réponse, | À bientôt, / Bises, |
Ce qu'on oublie le plus souvent dans un message formel, c'est la formule de clôture. Un courriel formel sans clôture est une perte visible sur le critère sociolinguistique, et il suffit d'une ligne pour la combler.
Modèle de la tâche 2 : introduction, développement, conclusion
- Introduction (1–2 phrases) — poser le sujet et annoncer l'angle : De nos jours, la question de… se pose de plus en plus. / Je souhaite vous faire part de…
- Développement (2 paragraphes de 3–4 phrases) — un argument et un exemple concret par paragraphe, reliés par des connecteurs : D'une part… D'autre part… / Premièrement… Deuxièmement…
- Conclusion (1–2 phrases) — clore sans répéter le développement : En somme, … / C'est pourquoi je pense que…
Placez volontairement une occurrence de chacune de ces trois structures : ce sont les preuves les plus directes pour le critère grammatical.
Conditionnel — Si j'avais plus de temps, je participerais à ces activités.
Subjonctif — Il est important que chacun fasse un effort.
Relative — Ce qui me semble essentiel, c'est la communication.
Modèle de la tâche 3 : le texte comparatif en cinq parties
| Partie | Rôle | Ouverture réutilisable |
|---|---|---|
| 1. Introduire | Poser le débat, annoncer le plan | Le débat sur… oppose deux positions. Je vais d'abord présenter…, puis… |
| 2. Première position | Résumer honnêtement | Selon les partisans de…, … Cet argument repose sur… |
| 3. Seconde position | Résumer honnêtement | À l'inverse, d'autres estiment que… |
| 4. Votre position | Trancher, justifier, illustrer | Pour ma part, je suis plutôt favorable à… En effet, … Par exemple, … |
| 5. Conclusion | Synthétiser ; une question ouverte convient | En conclusion, … Il reste néanmoins à savoir si… |
La partie 4 est le centre de gravité. Formulez votre position dans une phrase complète et sans ambiguïté, sans l'enfouir dans une subordonnée. Comparez :
❌ Les deux positions ont leurs avantages et leurs inconvénients.
✅ Pour ma part, je suis plutôt favorable au télétravail, car il permet de réduire le temps de transport et d'améliorer l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée.
Tableau de connecteurs
| Fonction | Formules |
|---|---|
| Énumérer | d'abord, ensuite, enfin, premièrement, deuxièmement |
| Ajouter | de plus, en outre, par ailleurs, de surcroît |
| Opposer | en revanche, par contre, alors que, tandis que |
| Concéder | cependant, néanmoins, toutefois, malgré tout, certes… mais |
| Illustrer | par exemple, notamment, ainsi, c'est-à-dire |
| Cause et conséquence | car, en effet, par conséquent, c'est pourquoi, étant donné que |
| Conclure | en conclusion, en somme, pour conclure, tout compte fait |
Un test rapide : si un texte de 150 mots ne contient aucun connecteur, la compétence discursive n'atteindra pas le B2.
La liste de vérification (gardez cinq minutes)
Dans cet ordre, du plus rentable au moins rentable :
- Accords — adjectifs et participes passés suivent-ils le nom (la maison est grande ; les décisions prises) ?
- Conjugaison — bon auxiliaire (il est allé / il a mangé), temps cohérents ?
- Accents — a / à, ou / où, la / là, des / dès
- Nombre de mots — nettement court, ajoutez un exemple ; largement dépassé, coupez des modificateurs
- Points exigés — revenez à la consigne et cochez-les un à un
Les trois premiers concentrent la quasi-totalité des erreurs. En corriger trois ou quatre suffit à faire passer un texte de « globalement correct » à « bonne correction ».
Le programme de six semaines
Le détail semaine par semaine figure dans le bloc HowTo ci-dessus. Le principe : les modèles d'abord. L'écrit fonctionne comme l'oral — il n'y a pas de temps, le jour de l'examen, pour construire une structure de zéro. Une fois les trois modèles automatiques, 60 minutes suffisent pour le contenu et la relecture.
S'entraîner à l'écrit avec HiTCF
HiTCF couvre les tâches 1, 2 et 3 : la correction par IA évalue selon les quatre critères du TCF et désigne la phrase précise dont le registre, le temps ou l'enchaînement ne convient pas, au lieu de rendre une note sèche ; l'examen blanc chronométré enchaîne les trois textes en 60 minutes réelles pour travailler la répartition ; et les erreurs alimentent le carnet d'erreurs, regroupées par type — cette répartition indique souvent plus vite que n'importe quel conseil ce qu'il faut corriger.
Commencer l'entraînement à l'écrit →
Fixer d'abord votre objectif : tableau des scores TCF Canada. Le guide correspondant pour l'oral : guide de l'expression orale.